香港國際學校成立于1966年，是一所美式學校，辦學也是以美國教育體系為主，但校園文化元素是多元化的，因為這里的學生來自于40多個不同的國家，學校和學生都互相理解、尊重、欣賞各國不同的文化。

學校的愿景，是培養(yǎng)富有創(chuàng)造力、協(xié)作性、適應力強、有愛心的學生，除了正常的學習課程，學校還會安排學生參加各種俱樂部和課外活動，拓寬課堂以外的學習內容。

學校開設的是香港較少的美國AP課程體系，是比較正統(tǒng)的美式學校，升學方向也以美國大學為主。學校有兩個校區(qū)、500余位教職工、2600多名學生，這個規(guī)模在香港也屬于較大的。

弘立書院成立于2003年，開設IB課程，但學校最大的特點是——中英文雙語教學，中西方文化融合。這點，從學?！鞍说乱恢恰保ㄖ?、孝、仁、愛、禮、義、和、平、智）的價值觀上就可以看出，學校師生會在課堂上討論這“八德一智”，作為學生思考、選擇、決定、行動的準則。

雖然弘立書院成立時間短，但在學校教學成績上，近幾年的IB成績上升很快，已經邁入一流之列。另外，學校還安排有豐富的活動，有音樂、舞蹈、辯論、科技等課外活動，也有宿營、探險、海外學習等戶外課程，著重于培養(yǎng)學生的積極態(tài)度、領導能力、團隊精神等。

當然，因為弘立書院中西合璧的學校理念，以及辦學條件、師資力量、教學成績等方面的優(yōu)勢，也讓它成了香港最貴的學校。但這并不妨礙華人對學校的推崇，報名入學的學生有80%以上不能如愿，可謂一位難求。

新加坡國際學校創(chuàng)立于1991年，是由新加坡政府教育部成立的，同樣是中英雙語并重的學校。學校學位比較多，并且內地學生比例也比其它學校高。

學校的課程設置是，小學和初中一二年級是新加坡的雙語課程，初中三四年級是英式的IGCSE課程，之后是IBDP課程。學校以“培養(yǎng)勤學好問、知識淵博、富有愛心的年輕人”為自身使命，以“禮、義、毅、信、仁、和”為價值觀，希望學生能夠通過對多元文化的尊重和理解，開創(chuàng)更美好、更和平的未來。

哈羅香港國際學校成立于2012年，雖然看似創(chuàng)辦不久，但它是著名的英國倫敦哈羅公學直屬的分校。

學校開設的課程是英式的IGCSE和A-Level，升學也是以英國大學為主，并且?guī)熧Y力量、教學水平、升學成績在香港都是排名前三。香港哈羅國際學校的核心價值觀是比較霸氣的——Leadership for a Better World（領導一個更美好的世界）；校訓則代表了培養(yǎng)學生的方向，包括積極貢獻社會，善意運用知識、合作、創(chuàng)意解決問題，決心面對挑戰(zhàn)，還有公平。

值得一提的是，這所學校允許學生寄宿，并且寄宿安排也與內地不同，內地是同年級、同班的同學住一起，而在哈羅則是混編的，學生可以接觸到不同年齡的朋友。另外，學校還有足球場、網球場、籃球場等室外體育設施，這在寸土寸金的香港可是比較少見的。

與內地國際學校比較

歷史

香港的國際學校，辦學歷史、背景更加深厚，學校管理、課程、文化更加成熟。內地國際學校大多都是新辦學校，這方面差距很大。

學費

內地的國際學校，學費動輒二三十萬起步，而在香港，最貴的也不過十五六萬，大多都在十萬左右，甚至更低。至于入學要買天價債券，也不一定，購買債券只能獲得一定優(yōu)先權，更多的學生都是正常面試入學的。

入學

香港的國際學校，都是面試入學，不僅要面試學生，還要面試家長；而內地一般交錢就可以讀了。

班級

香港的國際學校都是小班制，最多不會超過25生/班，甚至有十幾人一班的，比如弘立書院。

課程

雖然香港、內地都是開辦國際課程，但香港學校大多從小學就開始按照國際課程教學；內地學校學生大多是在初中、甚至高中以后，才轉修的國際課程。

學業(yè)

香港學校功課量少一些，但更加注重學生的自我探索，甚至有學校還開設了烹飪、園藝這類內容。

語言

內地學校因為本土學生更多，除了上課，大家的語言仍以中文為主；香港的學校，有的以英語為主，有的雙語并重，但英語的環(huán)境氛圍都很好。

課外

學生的課外活動非常多，這是全港國際學校的共同點，也正是這些課外活動，能夠幫助學生更加全面的成長。

師資

香港的國際學校，要么是國外學校設立的分校，要么是辦學嚴謹的私立學校，教師是從世界各地篩選來的，內地在這方面目前還存在不小差距。

學生

香港學校外籍學生比例都在50%以上，并且來自許多國家，校園文化多元；內地則恰恰相反，過半數的學生都是內地學生，學生很少接觸到其它國家的文化。

考試

很多國際課程的最終考試，在內地考點很少，香港完全不存在這個問題。